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名院名医 | 这辈子只想当个好医生

  • 2021-09-06 06:58:21

名院名医 | 这辈子只想当个好医生

  名家介绍

  孙锟,心理老师谢鸿瑾老师在培训课程中,首先就疫情这一特殊时期高中生可能出现的心理问题的现状进行了分析。随后,谢老师谈到由宿舍舍长承担的“心理陪伴员”角色在维护良好校园心理环境中发挥了重要作用,他们承担着建立良好的以宿舍环境为主的社会支持系统的职责,让同学从宿舍为圆点并延伸至整个校园的社会支持系统中获得温暖、爱、归属与安全感。最后谢老师用案例分析的形式向“心理陪伴员”详细讲解了怎样用“建设性冲突、理性信念的思维习惯、人际交往的自我边界、学习高原期”等心理学常识去分辨同学在校园生活中常遇到的问题,为同学提供科学可行的解决问题的思路。主任医师,教授,国务院特殊津贴专家,上海交通大学医学院附属新华医院党委书记,新华儿童医院院长,国家教委重点学科儿科学学科带头人,上海交通大学医学院“211工程”三期重点学科“儿科学”建设项目首席科学家,上海市教委小儿心血管重点学科学科带头人。中华医学会儿科分会常委(心血管学组副组长)、中华医学会超声分会委员。主要从事小儿先天性心脏病的诊断和介入治疗。

  名家语录

  当医生,搞医学研究,都是“寂寞的学问”,要学会专注。

  当过奥运火炬手的邱李幸,是带着一颗破损的心来到这个世界的。因为患有“法乐式四联症”先天性心脏病(先心病),他时常全身发紫,被人唤作“紫娃”。谁也没想到,若干年后,邱李幸举着火炬大步跑了100米,人生来了个大逆转,而这一切都要感谢先心病医生。

  孙锟教授正是这样一位致力于儿童先心病的专家。虽然上天给了孩子一颗破碎的心,但孙锟却能用巧手将它们一一修补,给孩子们带来不同的崭新人生。

  救孩子,就是救了一个家

  孙锟出生时,刚过三年自然灾害。祖父在医院工作有几十元钱收入,要养活全家,还要给老家亲戚寄生活费,生活很拮据。但即使如此,祖父仍郑重其事地告诉儿子,每月要以孙锟的名义存5元钱,“这钱以后要留着给他读医学院,做医生用。不管多穷,天塌下来也不能动!”

  孙锟祖父的医术早在这方面的教学上,我们采用游戏、情境创设和故事表演来提高幼儿的各方面本事,并动员家长,在家对幼儿进行安全、习惯培养等方面的教育。经过家、园的合作,半年来,每个幼儿的步都很大,安全意识、常规培养、生活卫生习惯都很出色,100%的幼儿都能大胆的参加各项体育活动,对一些健康常识和生活交往,每个幼儿都有自我的独特之处,乐于参加各项活动,喜欢帮忙别人,卫生习惯的培养都有很大的提高和提高,每个幼儿都很活泼、热情,爱说爱笑,进取向上,开朗大方。但众多幼儿中也有不尽相同的,个别幼儿在自我表现上有必须的差距,不爱表现自我,性格表现得比较内向,爱害羞,不敢独自展示在团体面前。年在浙东南一带很有影响。“记得小时候,年年中秋,总有位老人为祖父送来一只月饼。突然有一年老人不来了,取而代之的是位中年汉子。原来老人过世了,想不到临终遗言竟是要儿孙们年年代替他为祖父送一只月饼来,这场景深深震撼了我。”孙锟说。

  但使孙锟立志成为一名好医生的,却是祖父的离世。1976年的一个夏天,老人突发胸闷,不幸离世。“我一直在想,如果我早点拿到药,如果大人们懂急救,如果医生尽责一些、医术高一些……可就是这些再也不能实现的如果,夺去了祖父的生命。当时,我就有一股强烈的冲动,发誓要做个好医生!”孙锟说。

  1985年孙锟从温州医学院儿科系毕业后,先后在上海第二医科大学(现上海交通大学医学院)获得儿科心血管病诊断专业的硕士和博士学位。选择钻研儿科病,因为“孩子是一个家的希望。救助孩子的病,就是救助一个家庭。”孙锟说,先心病是小儿最常见的先天性出生缺陷之一。新华医院组织的一项流行病学调查表明,上海每出生1000个婴儿,就有7.5个患有不同类型的先天性心脏病。大多数简单的先心病,手术后,患儿都能像健康孩子一样,学习、生活。

  孙锟签字的心脏彩超报告,就是保障

  我国著名小儿心胸外科专家丁文祥教授曾说过:“按惯例,在手术前做完心脏彩超检查,还要做创伤性心导管检查。但如果有孙锟签字的心脏彩超报告,就可以直接上台手术了!”

  能得到如此高的评价,一是因为孙锟师出名门,是著名小儿心血管病专家陈树宝教授的得意门生。二是因为孙锟有一股锲而不舍的钻研精神,利用三维超声心动图研究,成功“改良”了先心病的诊断方法,并且倡导“内外科共同合作,镶嵌治疗”的概念。

  过去诊断先心病,主要靠两种传统方法,即心导管造影术和二维超声心动图技术。心导管造影术是一种有创诊断,会使已处危重状态的患儿雪上加霜;而二维超声心动图的图像视野狭窄,需要诊断医生有极高的三维空间想象力,高度依赖于医生的经验。

  孙锟将攻克这一难题视为己任。在他的带领下,科研小组终于提出了5个剖切面10个1、学生结合小学已学过的自然课常识,举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。2、学生阅读教材第二页中的彩图,思考他们是否与地理有关?3、讨论要学好地理

名院名医 | 这辈子只想当个好医生

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